Вот уже более 10 лет международная школа бизнес-тренеров International College of Business-trainers (ICBT) готовит всех желающих освоить секреты мастерства ведения бизнес-тренингов по методике автора и основателя щколы к.пс.н. Жанны Завьяловой.
ICBT присутствует в 5 странах и охватывает 16 городов.
С апреля 2014 года обучение по стандартам ICBT доступно и в Хабаровске!
СТРУКТУРА ОБУЧЕНИЯ
Все обучение разделено на 4 модуля по 4 дня интенсива, который проходит в формате бизнес-тренинга. Время обучения с 10.00 до 18.00 с обедом и двумя перерывами.
Первый модуль – «Методы бизнес-тренинга»
Второй модуль – «Управление групповой динамикой»
Третий модуль – «Создание тренинга под потребности заказчика»
Четвертый модуль – «Коучинговый подход в тренинге»
Обучение проводят тренеры – выпускники школы, которые прошли международную сертификацию и являются практиками в бизнесе.
МЕЖДУНАРОДНАЯ СЕРТИФИКАЦИЯ
После каждого модуля выдается сертификат с золотой печатью ICBT.
Для тех, кто закончил обучение по всем четырем модулям школы есть возможность пройти международную сертификацию в он-лайн формате (не нужно никуда выезжать).
По прохождении сертификации выдается сертификат международного образца категории Т на английском языке с золотыми печатями Международной Школы Бизнес-тренеров и компании IIMD (Германия).
Описание категории T: «Бизнес-тренер международной категории T: Тренер по созданию и проведению тренингов под задачи Заказчика. Бизнес-тренер категории Т способен сделать предтрениговую диагностику, разработать сценарий тренинга под бизнес-задачи заказчика, организовать и провести бизнес-тренинг с использованием форм и методов интерактивного обучения, составить план посттренингового сопровождения. Данная категория присуждается бессрочно»
НОВАЯ ПРОФЕССИЯ ВСЕГО ЗА 4 МЕСЯЦА
ICBT дает вам встроенные навыки, применяя которые, вы можете работать в бизнес-среде сразу по окончании обучения.
Школа вот уже 10 лет обучает бизнес-тренеров в 5 странах. Репутация школы такова, что ее выпускников берут на работу в крупные именитые компании даже без опыта работы!
Новой профессии бизнес-тренера вы можете обучиться всего за 4 месяца (4 модуля по 4 дня).
Изюминкой методики ICBT является 4й модуль, где изучается коучинговый подход в тренинге. Здесь Вы научитесь импровизировать на тренинге, если есть необходимость по ходу проведения тренинга поменять его структуру. Также коучинговый подход позволяет обучать руководителей и экспертов.
.
Вредные советы участнику бизнес-тренинга
-
4х модульная программа ICBT - включает в себя полноц енную подготовку по всей профессии бизнес-тренер, готовит как тренера с нуля, так и систематизирует знания уже опытных тренеров.
Тренинг для тренеров международной школы бизнес тренеров ICBT
Новая профессия за 4 месяца!
Международная школа №1 по системной подготовке бизнес-тренеров доступна теперь и вам!
-
Если Вы – руководитель, который время от времени проводит планерки со своими подчиненными;
-
Если Вы – специалист по подбору и развитию персонала;
-
Если Вы – учитель, преподаватель или специалист, отвечающий за обучение персонала;
-
Если Вы – практикующий тренер…
Тогда эта школа – для вас!
УДОБСТВО ОБУЧЕНИЯ
Обучение по международным стандартам ICBT можно пройти в Хабаровске!
Для иногородних участников по запросу мы подбираем место проживания в непосредственной близости к месту обучения.
СТОИМОСТЬ ОБУЧЕНИЯ
Стоимость одного модуля составляет 25 000 руб.
Производить оплату можно как за каждый модуль, так и за все 4 модуля.
При одновременной оплате всех 4-х модулей предоставляется скидка 5%.
За четыре дня обучения на первом модуле Международной Школы Бизнес-тренеров ICBT (International College of Business-trainers) вы получите базовый комплект методов, который позволит даже новичку самостоятельно создавать и проводить мини-тренинги по 1,5-3 часа:
- Фасилистация
- Модерация
- Разминка (психогимнастическое упражнение)
- Метафорическая деловая игра
- Групповая дискуссия
- Мозговой штурм
-Утилизация
- Тематические упражнения и шаблоны их проведения
После завершения обучения выдается СЕРТИФИКАТ с золотой печатью ICBT О ПРОХОЖДЕНИИ ПЕРВОГО МОДУЛЯ.
ВАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЛЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ПЕРВОГО МОДУЛЯ:
-
Знаете, в чем отличие бизнес-тренинга от других форм проведения обучения.
-
Используете модульную структуру построения тренинга.
-
Применяете приемы ораторского искусства, чтобы интересно и динамично доносить информацию до собеседников.
-
Понимаете свой особый стиль ведения тренинга.
-
Умеете создавать вокруг себя атмосферу безоценочности
ПРОГРАММА МОДУЛЯ:
Авторская программа и проект © Завьялова Жанна Владимировна, 2003г
День 1:
1. Что такое бизнес-тренинг. Отличие бизнес-тренингов от тренингов личностного роста и от тренингов общения.
2. Виды бизнес-тренингов.
3. Модульная структура проведения бизнес-тренинга (немецкая методика).
4. Первый тренинговый модуль и как его проводить:
- Приветствие участников. Знакомство;
- Сбор ожиданий;
- Установление правил тренинга.
5. Структура тематических тренинговых модулей
6. Разминка как метод управления психо-физиологическим состоянием группы.
7. Фасилитация как метод активизации внимания участников тренинга:
- Алгоритм проведения фасилитации
- Методика самостоятельного составления фасилитации к собственному тренингу
День 2:
1. Мини-лекция как метод бизнес-тренинга.
2. Изучение основ ораторского мастерства.
3. Приемы и методы риторики в проведении мини-лекции.
4. Мини-лекция как презентация. Как подготовить мини-лекцию. Как пользоваться методической литературой и книгами в подготовке к мини-лекции.
5. Восемь форм композиции речи.
6. Виды структур мини-лекции.
7. Манера тренера держаться на группе: поза. жесты, перемещение в пространстве.
День 3:
1. Постановка голоса тренера.
2. Влияние голоса бизнес-тренера на групповую динамику и на поддержание собственного авторитета в группе.
3. Модерация как метод формирования общего понятийного поля в группе:
- Алгоритм проведения модерации;
- Методика самостоятельного составления модерации к собственному тренингу.
4. Тематические упражнения как методы организации практики в бизнес-тренинге:
- Элементное тематическое упражнение;
- Комплексное тематическое упражнение;
- 6 форм для самостоятельного составления тематических упражнений к собственному тренингу.
День 4:
1. Метафорическая деловая игра как метод работы со сменой установок участников тренинга:
- Алгоритм проведения метафорической деловой игры;
- Методика самостоятельного составления метафорической деловой игры к бизнес-проблеме клиента-заказчика.
2. Мозговой штурм как метод творческого прорыва и создания нового бизнес-продукта:
- Алгоритм проведения мозгового штурма;
- Методика самостоятельного составления мозгового штурма к бизнес-проблеме клиента-заказчика.
3. Виды умений: коммуникативные и некоммуникативные и структуры построения практики к каждому виду умений.
первый модуль
"МЕТОДЫ БИЗНЕС ТРЕНИНГА"
ЭТО ЗАГОЛОВОК
ЧЕТВЕРТЫЙ МОДУЛЬ
«КОУЧИНГОВЫЙ ПОДХОД В БИЗНЕС ТРЕНИНГЕ»
Модуль позволяет тренеру к своей позиции эксперта добавить позицию коуча и грамотно работать с мышлением участников своих групп. Именно этот модуль учит импровизации в тренинге, возможности проводить обучение профессионалов за пределами личной компетентности тренера. Изучаются инструменты командного коучинга: колесо баланса, коучинговая волна С. Гринберга, осознание участниками ценностей, своей роли и миссии через применение пирамиды Дилтса и многое другое.
Вы уже являетесь профессионалом и проводите одно- и двухдневные тренинги. Но вдруг, во время проведения тренинга, Вы понимаете, что сценарий тренинга бесполезен. Ваша группа хочет чего-то другого. Но чего,- ни они, ни Вы не знаете.
В такой ситуации необходимо применить коучинговый подход в тренинге, которому обучают на четвертом модуле Международной Школы Бизнес-тренеров ICBT (International College of Business-trainers).
После завершения обучения выдается СЕРТИФИКАТ с золотой печатью ICBT О ПРОХОЖДЕНИИ ЧЕТВЕРТОГО МОДУЛЯ.
ПРОГРАММА ЧЕТВЕРТОГО МОДУЛЯ:
Автор проекта и программы
© Завьялова Жанна Владимировна, 2010г.
Тема 1. Чем командный коучинг отличается от бизнес-тренинга:
1.1. Сравнение коучинга и тренинга по целям:
1.1.1. Цели бизнес-тренинга: натренировать поведенческие умения, замотивировать, сменить установку участников
1.1.2. Цели командного коучинга – работа с мышлением: повышение ясности в осознании бизнес-целей, формирование видения путей их достижения, создание единого видения команды
1.2. Сравнение философии тренинга и философии коучинга:
1.2.1. В тренинге - бихевиористский подход
1.2.2. В коучинге - гуманистический подход
1.3. Сравнение позиции тренера в коучинге и тренинге:
1.3.1. Экспертная позиция тренера в тренинге
1.3.2. Позиция коуча «Быть в правде и принятии реальности как она есть» в командном коучинге
1.4. Сравнение групповой динамики в тренинге и командном коучинге:
1.4.1. В тренинге групповая динамика зависит от группы, а управление ею – от профессионализма тренера
1.4.2. В командном коучинге групповая динамика идет от индивидуального «Я» к коллективному «Мы»
Тема 2. Пишем сценарий тренинга с реализацией коучингового подхода:
2.1. Основной принцип написания сценария – реализация коучинговой волны «Я-МЫ» (по С. Б. Гринбергу)
2.2. Специфика первого тематического модуля
2.3. Плавающая стратегия написания последующих тематических модулей
2.4. Ревизия тренерских методов, позволяющих реализовать коучинговый подход в тренинге:
2.4.1. какие методы помогают, а какие мешают вести тренинги в ситуации неопределенности
2.4.2. Новое звучание социометрии, модерации, фасилитации, шеринга и методов организации творческой активности группы в тренинге с применением коучингового подхода
Тема 3. Как устроено мышление индивида и каковы групповые механизмы коллективного мышления:
3.1. Сознательный и бессознательный разум индивида и группы
3.2. Техника «выгружаем мозг» как основной инструмент прорыва в смене ментальной парадигмы и выхода на новые решения
3.3. «Формат конечного результата» как основной инструмент повышения эффективности работы группы и ускорение коллективного мышления
3.4. Убеждения и ценности как основной контекст мышления индивида:
3.4.1. Роль убеждений и ценностей в развитии групповых процессов
3.4.2. Как перейти от убеждений к ценностям
3.4.3. Как убеждения и ценности тренера влияют на группу и что с этим делать
3.5. Роль «трудных» участников в трансформационных процессах мышления группы и как с ними работать
3.6. Метапрограммы мышления:
3.6.1. Основные 8 метапрограмм и как их распознать
3.6.2. Как построить конструктивную работу с группой с учетом основных метапрограмм
Тема 4. Практикуем коучинговую позицию как основной инструмент групповой трансформации:
4.1. Какие преимущества и возможности дает коучинговая позиция в тренинге
4.2. Основные ошибки тренера, мешающие ему войти в коучинговую позицию
4.4. Как войти в состояние доверия и состояние правды:
4.3.1. Рефреминг как инструмент работы с собственным мышлением
4.3.2. Осознание чувств как инструмент работы с собственной самооценкой и поддержания коучинговой позиции
4.3.3. Реализация принципа «здесь и теперь»
4.4. Осознаем собственные метапрограммы и формируем свой индивидуальный стиль работы с группой
Тема 5. Изучаем и практикуем инструменты командного коучинга, позволяющие управлять коллективным мышлением:
5.1. Пирамида логических уровней как основной инструмент стратегии работы с мышлением участников
5.2. Коучинговые вопросы, направленные на осознание и ясное понимание целей
5.3. Коучинговые вопросы, направленные на формирование групповой сплоченности, согласованности действий и объединение взглядов
5.4. «Волшебные» коучинговые вопросы «как если бы», направленные на формирование творческой активности в группе и максимального раскрытия ее потенциала
ВТОРОЙ МОДУЛЬ
«УПРАВЛЕНИЕ ГРУППОВОЙ ДИНАМИКОЙ»
Модуль отвечает на ключевой запрос тренеров: как работать с демотивированной/агрессивной группой или отдельными сложными участниками. Дается теория развития группы и необходимых действий тренера на каждом этапе ее развития. Подробно осваиваются методы тренинга, оказывающие сильное влияние на групповую динамику: групповая дискуссия, шеринг, 6 видов социометрии, пантомима, тесты лабилизационные и проективные.
На втором модуле Международной Школы Бизнес-тренеров ICBT (International College of Business-trainers) Вы подробно изучите методы, которые оказывают сильное влияние на групповую динамику:
- Групповая дискуссия
- Социометрия
- Тестирование
- Кинометафора
- Пантомима
- Шеринг
После завершения обучения выдается СЕРТИФИКАТ с золотой печатью ICBT О ПРОХОЖДЕНИИ ВТОРОГО МОДУЛЯ.
ВАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЛЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ВТОРОГО МОДУЛЯ:
-
Знаете законы и этапы развития групповой динамики.
-
Умеете мотивировать группу и нейтрализовывать групповую агрессию.
-
Применяете рецепты управления групповой динамикой.
-
Используете технику парафраз и стратегии решения конфликтов.
-
Практикуете Технику Эмоциональной Свободы (ТЭС) для самовосстановления.
ПРОГРАММА ВТОРОГО МОДУЛЯ
«УПРАВЛЕНИЕ ГРУППОВОЙ ДИНАМИКОЙ»
Автор проекта и программы
© Завьялова Жанна Владимировна, 2003г.
День 1. Групповая динамика
1. Понятие групповой динамики
2. 4 этапа развития группы и поведение тренера на каждом из этапов
- знакомство;
- распределение ролей;
- конструктивная работа;
- завершение работы.
3. Роли участников тренинга
4. Тренер как процедурный лидер
5. Методы и приемы управления групповой динамикой
6. Практические упражнения по работе тренера с групповой динамикой
7. Групповая дискуссия как метод системного действия в бизнес-тренинге:
- Цели бизнес-обучения, которые можно решить с помощью групповой дискуссии;
- Алгоритм проведения;
- Влияние ГД на групповую динамику.
День 2. Работа с групповой агрессией
1. Основы конфликтологии:
- Природа конфликта;
- Типы критики;
- Методы нейтрализации негативных эмоций;
- Конструктивное состояние и поведение в конфликтной ситуации.
2. Методы смены эмоциональнго состояния участников.
3. Методы снятия усталости и напряжения с группы.
4. Как мобилизовать группу на работу.
5. Ситуация выпадения отдельных участников из группового процесса. Как тренеру включить их в работу.
6. Как использовать перерывы на кофе-паузу для работы с отдельными участниками группы.
7. Разбор основных ошибок тренера при работе с групповой динамикой и групповой агрессией.
8. Пантомима как метод бизнес-тренинга:
- Цели бизнес-обучения, решаемы с помощью пантомимы;
- Алгоритм проведения;
- Влияние на групповую динамику.
День 3. Тренинг сензитивности
1. Экспресс-диагностика участников тренинга:
- Зачем нужна экспресс-диагностика участников
- Виды экспресс-диагностики;
- Как проводить;
- Как запоминать.
2. Социометрия в тренинге как метод экспресс-диагностики и коррекции состояний группы:
- Социометрия «Картина»;
- Социометрия «Город мастеров»;
- Социометрия «Дерево»;
- Социометрия «Медали»;
- Социометрия «Мяч»;
- Социометрия «Клубок».
3. Умение слушать и наблюдать – основа в работе тренера.
4. Как почувствовать состояние группы и отдельных участников.
5. Рефлексия чувств участников тренинга в бизнес-тренинге:
- Границы, дальше которых заходить не рекомендуется;
- что дает рефлексия чувств;
- как осуществлять контроль за процессами.
6. Шеринг как метод выравнивания психоэмоционлаьного состояния в группе:
- Алгоритм проведения шеринга;
- Значимость позиции тренера в шеринге.
День 4. Индивидуальный стиль тренера
1. Из чего строится индивидуальный стиль тренера.
2. 4 типа ролевого поведения тренера:
- Лидер;
- Учитель;
- Фасилитатор;
- Массовик-затейник;
3. Типы личности тренера и связь личностных особенностей со стилем ведения группы
- Тестирование участников Школы проективный тест «Карта внутреннего мира»;
- Обсуждение результатов;
- Построение индивидуального стиля каждым участником.
4. Использования тестов как метод в бизнес-тренинге:
- Проективные тесты и опросники;
- Как подбирать тест для тренинга;
- Какие задачи можем решить с помощью тестов;
- Как проводить тестирование и обработку результатов в тренинге;
- Влияние на групповую динамику.
5. 5 зон сообщения и умение тренера работать в каждой из зон:
- Информационная зона;
- Сфера чувств;
- Подтекст;
- Самовыражение;
- Воздействие;
- Как зашумленные послания сделать чистыми
.
6. Как построить стратагему работы с группой, исходя из мотивов группы
ТРЕТИЙ МОДУЛЬ
«СОЗДАНИЕ ТРЕНИНГА ПОД ПОТРЕБНОСТИ ЗАКАЗЧИКА»
Модуль дает систему создания своего авторского тренинга, методику быстрого подбора книг, полезных именно в подготовке к тренингу. Участники через практику получают ответы на вопросы: как провести диагностику потребностей заказчика в обучении и как составить уникальный тренинг под запрос бизнеса с гарантированным результатом? Модуль дает инструменты пред тренинговой диагностики и посттренинга.
На третьем модуле Международной Школы Бизнес-тренеров ICBT (International College of Business-trainers) Вам будет передана авторская методика создания своего личного тренинга.
Также Вы изучите методы тренинга:
- Ролевая игра (простая и со скрытым мотивом)
- Кейсы (готовые и самодельные)
- Анализ и видеоанализ
После завершения обучения выдается СЕРТИФИКАТ с золотой печатью ICBT О ПРОХОЖДЕНИИ ТРЕТЬЕГО МОДУЛЯ.
ВАШИ РЕЗУЛЬТАТЫ ПОСЛЕ ПРОХОЖДЕНИЯ ТРЕТЬЕГО МОДУЛЯ:
-
Умеете создавать свои авторские тренинги и тренинги под потребности заказчика
-
Умеете проводить диагностику потребности компании в обучении.
-
Применяете новые методы проведения посттренинга.
-
Переводите оценочное суждение в безоценочное.
-
Знаете, какие типы мышления существуют и как быстро включить безобразное мышление, помогающее войти в состояние творения.
ПРОГРАММА МОДУЛЯ:
День 1
1. Ролевая игра как метод проведения в бизнес-тренинге:
- Цели;
- Алгоритм и правила проведения ролевых игр;
- Влияния на групповую динамику.
2. Составление простых ролевых игр и ролевых игр со скрытым мотивом:
- Как писать инструкцию к каждому виду ролевой игры;
- В каких ситуациях необходим какой вид.
3. Анализ поведения участников в ролевых играх (когда нет видеокамеры):
- Как вырабатывать критерии анализа;
- Как создавать атмосферы безоценочности и эффективности;
- Влияние на групповую динамику.
День 2
1. Видеоанализ как метод анализа поведения участников в ролевых играх, групповых дискуссиях:
- Особенности проведения видеоанализа в начале, в середине и в конце тренинга;
- Вопросы как средство проведения видеоанализа;
- Влияние на групповую динамику;
- Использование юмора, метафор, гротеска при проведении видеоанализа.
2. Возможные реакции группы на видеоанализ и действия тренера в каждом случае:
- Активизация работы;
- Протест;
- Агрессия;
- Напряжение;
- Осознание ошибок и эффективного поведения.
3. Кейсы как метод бизнес-тренинга:
- Готовые кейсы и область их применения;
- Кейс «Строим башню»;
- Как самостоятельно составить и провести кейс в тренинге.
4. Завершение тренинга. Подведение итогов. Получение обратной связи от группы и фиксация результатов.
День 3. Составление программы тренинга
1. Этапы создания программы тренинга.
2. Стержень программы – как его определить и как его транслировать в программе.
3. Виды мышления и управление собственным процессом мышления при создании нового тренинга:
- Вербальное мышление – цель: составление списков имеющейся информации;
- Образное мышление – цель: тактическое творчество;
- Безобразное мышление – цель: стратегическое творчество, прорыв и принципиально новые идеи, создание стержня тренинга.
4. Модульное составление программы тренинга:
- Структура каждого тематического модуля;
- Разработка упражнений в каждом модуле для раскрытия темы модуля.
5. План-тайминг тренинга и планирование будущего тренинга поминутно.
6. Бизнес-мостик и как его делать – связующие элементы между модулями.
7. Учет групповой динамики при составлении программы тренинга и подборе необходимых методов и упражнений.
8. Проверка готовой программы на неуспешность – поиск слабых мест в программе.
9. Составление упражнений-компенсаций к слабым местам в программе.
10. Работа с литературой – что ищем, что пролистываем.
11. Как написать авторский тренинг по чужим книжкам.
День 4. «Создание эффективного тренинга под заказ»
1. Диагностика потребности компании в обучении:
- Методика интервью с генеральным заказчиком;
- Включенное наблюдение за деятельностью будущих участников тренинга «в полях»;
- Анкетирование участников в ситуации территориального удаления (методика незаконченных упражнений).
2. Написание программы тренинга под запрос компании:
- Структура успешной программы;
- Методика использования ключевых слов клиента.
3. Как победить в тендере и получить заказ на проведение тренинга ( для внутренних тренеров – как согласовать программу и утвердить ее у руководства):
4. Анкетирование участников после тренинга:
- Цели анкетирования;
- Анкета дня;
- Итоговая анкета тренинга.
5. Написание отчета по итогам проведения тренинга.
6. Посттренинг:
- Цели и задачи посттренинга;
- Виды посттренинговых работ;
- Факторы, которые влияют на результативность работы участников проведенного тренинга;
- Чем посттренинг может помочь в повышении результативности бизнес-обучения.